Õpileping

Õpileping

1. Minu ootus ainele on saada ülevaade erinevatest tehnoloogilistest programmidest ja abivahenditest, mida töös haridusvaldkonnas kasutada. Minu ootus ja soov endale on saada rohkem enesekindlust ja oskusi kasutada erinevaid IKT võimalusi oma õppetöös ja selle planeerimisel. Minu ootus õppejõult ja kaastudengitel on saada inspiratsiooni ja tuge kursustööde täitmiseks ja edasise õppetöö paremaks organiseerimiseks. 


2. Arvutit hakkasin ma kasutama 14.aastaselt ning põhiliselt mängisin vendade eeskujul arvutimänge. Seejärel tuli meie perre Internet, kus peamiselt Jippii.ee´s mänge mängida ning e-maile lugeda. Seega võib kokkuvõttes öelda, et olen arvuti ja Internetiga tuttav juba üle 12 aasta. Peamiselt kasutan arvutit koolitööks (konspekteerimine, Excel jne) ning meelelahutuseks (filmide vaatamine jms) ja Internetis loen meile, uudiseid ning kasutan suhtlemisel sotsiaalmeedia kanaleid. 

Nutitelefon on mu elus olnud viimased kaks aastat. Kõige rohkem kasutan sotsiaalmeedia ning erinevaid pildirakendusi. Välismaal elades oli nutitelefoni eelis odavad Skype-kõned lähedastega ning võõras linnas navigeerimisel oli palju abi Google.maps-rakendusest.


3. Üks esmastest eesmärkidest on tutvuda erinevate tehnoloogiatega, mida oma õpetaja töös kasutada. Tänane maailm on nii tehnoloogiapõhine seega on vajalik, et õpetaja oskaks oma töös nii arvutit kui ka internetti oskuslikult kasutada. Minu eesmärgiks on täiendada oma oskusi, kuidas mitmekesistada oma õppetööd ja anda lastele edasi oskusi ja teadmisi läbi arvuti.
 
Kuna õpin eripedagoogiks, siis puutun oma töös kokku erinevate erivajadustga inimestega. Tänapäeva tehnoloogia aitab palju kaasa nende lõimumisele ühiskonda (IT-põhised töökohad). Kindlasti soovin täiendada oma teadmisi haridustehnoloogilisi vahendite osas, mis aitaksid hõlbustada koolitööd erivajadusega õppijale.

4. Eesmärkide saavutamiseks on vaja esmalt tutvuda loengumaterjalidega ja haridustehnoloogia teoreetilise poolega. Kui baasteadmised omandatud tuleb kindlasti planeerida detailselt tunni läbiviimine IKT- tehnoloogiate abil. Kui tund on paberil valmis tuleb varuda endale vastavad vahendid (projektor paika, kasutamine selgeks) ja kohandada ruum vastavalt tunni vajadusele (projekteerimiseks leida hele sein, tumendada päevavalgus vms). Usun, et tuleks alustada samm-sammult tehnoloogia sisseviimist õppetöösse seega alustada näiteks projektori abil lühifilmi vaatamisega, seejärel katsetada näiteks interaktiivset tahvlit või tahvelarvutit.

5. Kindlasti on vaja esmalt uurida, millised on tööandja tehnoloogilised võimalused. Kui võimalused on välja selgitatud, siis tuleb kindlasti teha koostööd nii juhatuse kui ka oma meeskonnaga (nt õpetaja abi) ja vajadusel põhjendada tehnoloogilise abivahendi kasutust. Näiteks osad autistlikud lapsed õpivad meelsamini värve arvutiprogrammi kui värviraamatu abil. Kui vajalik tehnoloogia ja tugipersonal on leitud, siis tuleb kindlasti leida ja kohandada materjal vastavalt soovitud eesmärkidele ja see enne tunni läbiviimist ette valmistada.


6. Usun, et mõistan oma eesmärkide saavutamist, kui olen läbiviinud vähemalt 2-3 õppetegevust kasutades mõnda haridustehnoloogilist vahendit. Kindlasti hindan oma saavust võttes arvesse tunni käiku, laste emotsioone/arvamusi jälgides ja kuulates ning teise tunnis osalenud õpetajate/abide tagasisidet. Minu eesmärkide saavutamist tõestab see, et julgen erinevaid IKT tehnoloogiaid kasutades vabalt tunni läbi viia ning kasutan neid spontaanselt õppetöös.